眨眼间，今年是我走上工作岗位的第二个年头了，从实习到现在，学校每年都会给工作五年以下的教师配一位师傅，指导教学。上学期开始，我有幸成为经验丰富的方玲老师的徒弟，从第一次见面开始，她那灿烂、温柔的笑容给我留下深刻的印象，我们都进行低年段的教学，有这样一位老师的指导，心底踏实好多，也让自己入门着实快了许多，顺了许多。
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第三册课本中有很多类似《水乡歌》文体的课文，用诗歌的形式歌颂中华传统美德或者是培养学生热爱大自然、热爱生活。教学中，可以发现学生乐于读这类文体的课文，也能够很快背熟。但也发现学生在有感情地背诵或者是朗读诗歌时还存在问题。因此如何指导学生朗读，如何使学生获得朗读的快乐，从而变得乐读、会读等等这些问题变困扰着我。我觉得一堂阅读课，教师引导学生朗读的尺度很难把握。教师引导多了，成了以教师分析代替学生的阅读实践；教师引导少了，学生悟得不够，体会不深，不能读得动情动心。这次教学《水乡歌》，我同样被这些问题困扰着。

你会正确使用“他、她、它”了吗？