读后感：《副校长：有效学校领导的关键因素》

今年的暑期，有空读了重庆大学出版社“学校管理新趋向译丛”中的一本名为《副校长：有效学校领导的关键因素》书，此书由美国学者大卫·韦勒 和希尔韦亚·J·韦勒两人合著，杨海燕、刘玲、赵茜和孙敏等人翻译。阅读后，自己感觉这本书在内容与形式两方面皆有创新。

首先是充分考虑了学生、教师及实践工作者等不同读者的阅读需求，以他们在实际中颇感困惑的问题为线索来组织全篇。如该怎样对待副校长角色定位和工作描述的缺失问题等。另外，考虑众多副校长们都迫切希望能掌握晋升到校长或其他领导岗位所必须的技能。本书力图能为他们提供相关的参考和指导。因此，作者广泛的阅读了已有的相关文献，深入到副校长们工作的实际工作环境中调研，并据此设计调查问卷，其目的在于了解他们进行有效教学领导所需的知识与技能、他们所扮演的实际角色和所承担的工作责任与压力。这是一本真正意义上基于田野调查法、以副校长为研究对象的著作。全书的研究重点问题是实践工作者的实际需求，而不仅仅是理论研究者所提出或认为重要的内容。

本书的第二独特之处在于，它可以用于教师的自我发展项目，能为哪些有志于担任副校长岗位的教师及想晋升为校长或其他领导职位的副校长提供有效的指导和帮助。书中有机地融合了基本理论研究、实验研究、田野调查法等多种研究方法，并采取了个案研究作为补充，还结合了几个来自副校长实际工作情境中和需求的例子来分析问题，这样既有利于使研究结论反映和解决实际问题，又能帮助读者更好的理解和掌握理论知识。

书中有关教学领导的论述，给我印象比较深刻的方面有以下几点：

一是有效领导必须具备一定的知识与技能，要实现从管理者向领导者转变，要注意学校中非正式群体的领导。

二是一个有经验的副校长要学会有效沟通，掌握倾听的技能。有效的口头和书面表达能力对于创建积极和合作关系和发展领导品质具有重要意义。副校长在管理实践中，要学会有效的进行沟通，有效的召开会议，筹备会议议程，引导发挥教师的最大潜能，贡献自己的教学智慧。

三是一个副校长，要重视时刻改善对教学的领导力，比如作为教学领导者的副校长，应当具有基本的课程开发意识和能力，能够注意积极创设一种教学氛围，引导教师扬长避短，开展有效课堂教学实践与行动研究。

四是副校长实现对教学的有效领导是有方法的。即一个重要的而不可忽视的方面就是，副校长要善于通过有效的教师发展实现有效领导，具体指副校长可以有意识和有计划的帮助教师制定教师发展计划，关注过程管理和教师的过程发展，注意收集教师发展中需求，积极创设支持教师发展的各种培训活动，与此同时，还能够借助外力，帮助教师进行专业发展问题诊断，从而引导教师自我持续改进自身发展。