校长是学校发展之魂。很多人说：“一位好校长能成就一所好学校”。其实校长和学校之间的关系是双向的，学校和校长之间是相互成就对方。校长可以通过学校成就自己，同时也应当同桌自己促进学校的跨越式发展。校长作为教育管理者，其对一所学校和校内教师群体的影响力甚大。从一定程度上说，校长是学生的老师，又是“师者之师”，为此校长的言行、学识、人格可以说是要有超人一等的素质与能力，校长要成为学校发展的领跑者。
       在学校实际工作中，校长领导力首先体现在领导教学上。校长的本质角色是学校教育教学的管理者和领导者，应该一切以教学为中心，校长的本质角色应该是学校课程教学的领导者,这是由学校教育规律决定的。从某种角度说，不抓教学的校长称不上是移位好校长。有人提出：一把手校长要指挥教学，分管校长要坐镇教学，支部书记保证教学，其他校长服务教学。在这一点上，校长教学管理自主权是他人不可替代的，如果校长只管学校所谓对外发展，而把教学指挥权全部放弃，全权交给分管校长，自动放弃教学领导权，那么学校的教学中心工作很难沿着“教学”这条轨道继续前进而不偏离方向。